本文摘要：毕业即低收入，从学生到员工无缝交会。

毕业即低收入，从学生到员工无缝交会。邻近毕业，河南职业技术学院（全称河南职院）五级渐进式订单班的165名学生，还没出校门，就早已早早和坐落于郑州航空港区富士康签定了低收入协议。作为该校校企合作的近期成果，长期以来，该校不断创新人才培养模式，人才培养成绩斐然，就在不久前，该校被确认为国家级优质高等职业院校。

现象：五级渐进式人才培养学生一毕业就被抢光从2016年开始，五级渐进式订单班在河南职院电子信息工程技术专业开始试点。始建于1999年的电子信息工程技术专业，是一个新型、跨学科专业，专业特色发展优势显著，校企合作基础较好，订单培育成绩斐然。

与12家规模以上企业设有合作关系，先后开办海尔班通力电梯班富士康专班大唐移动等订单班，产生了较好的效果。但是，在订单式人才培养中，也不存在着一些问题。以低收入为导向是高职院校办学特色之一，高职院校都在积极探索校企合作的新路径，也有效地服务了行业，提高了办学品质。但是订单培育多种方式共存，问题引人注目亟待解决。

该校涉及负责人讲解，河南职业技术学院主持人申报的河南高等教育教学改革研究与实践中项目《五级渐进式订单班人才培养模式的创意与实践中》创意研究并实践中了五级渐进式人才培养模式，解决问题了订单培育中影响可持续发展的问题。2018年，该专业首批五级渐进式订单班学生毕业，受到用人单位注目，一毕业就被抢光。目前，这一人才培养模式在全校展开推展，机电一体化、电气自动化、移动通信、数控技术等专业，也开办了五级渐进式订单班。

模式：可推广应用着力解决问题了高职院校订单式人才培养中的问题高职院校那么多，订单班也不少，五级渐进式订单班的培育模式有何特别之处？这种模式不仅解决问题了订单班可持续发展问题，还具备很强的推广应用价值。该校涉及负责人讲解，项目精确做到国内外高等教育教学改革的发展趋势，自2017年立项以来，从河南职院与富士康、大唐移动等多年合作中探寻实践中，凝练出有五级渐进式订单班人才培养模式，即：随着时间上大自然趋向，订单班学生的技术能力由较低到低大大提高，工匠精神内涵带入整个人才培养过程。该负责人讲解，这种人才培养模式利用订单班等校企合作项目，深化产教融合，着力解决问题了高职院校校企合作、产教融合订单式人才培养过程中协同创意育人发展等教学改革重点、难题、热点问题，有创意，有特色，对高素质创新型、复合型、应用型人才培养充分发挥了最重要起到，具备较强的推广应用价值。

五级渐进式订单班人才培养模式为高职院校修筑了校企合作新的路径创意人才培养模式，产生了较好的效益，河南职业技术学院的教育改革也获得了认同，今年6月，学校被教育部确认为国家级优质高等职业院校。到2022年，河南职院将把自身打造出为高端制造业、现代服务业、新一代信息技术产业的一线高素质技术技能人才培养的高地，社会职业技能培训的龙头，行业产业新技术新工艺研发推展的中心，产教融合和对外开放办学的标杆。

该校涉及负责人讲解，学院正在建设高水平专业，扎根区域经济发展必须，打造出政府、学校、产业园区及行业协会为一体的产教融合平台。五级渐进式订单班人才培养模式的创意与实践中项目成果为高职院校修筑出有了一条校企合作的新路径，将不会为订单企业运送更加多具备工匠精神的创新型复合型技术技能人才，顺应了中原经济区建设的人才需求，更佳地服务区域经济，助力中原经济区建设。

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